EDUCACIÓN CIUDADANA Guía de repaso 1er. Año.

• Cada uno de los 6 temas que han sido desarrollados en esta página del blog te ayudará  a completar las 6 consignas de tu Guía de Repaso.
• El tema N°1  desarrollado en esta página del Blog corresponde a la consigna      N°1 de tu Guía de Repaso y así sucesivamente.
• Los temas desarrollados en esta página del Blog no constituyen una respuesta final a la consigna de tu Guía de Repaso sino más bien un recurso y una ayuda.
• Recuerda que el color rojo corresponde a 1er. Año.

Tema 1 




Observa este dibujo y colóquele un título

Para colocar un título observa:

¿Qué actividad está desarrollando el personaje del dibujo?

¿Qué expresión tiene?

¿Todos los países permiten esta actividad?

Tema 2 

Democracia y democracia representativa

El término democracia tiene su origen en el antiguo griego y se forma a partir de los vocablos demos (“pueblo”) y kratós (“poder”, “gobierno”). El concepto comenzó a utilizarse en el siglo V A.C., en Atenas.

Cuando las decisiones son adoptadas en forma directa por el pueblo, se habla dedemocracia directa. En cambio, la democracia indirecta o representativa hace referencia al sistema donde las decisiones son tomadas por aquellas personas a los que el pueblo reconoce como sus representantes legítimos. Cabe resaltar que la democracia participativa aparece cuando el modelo político permite que los ciudadanos se organicen para ejercer influencia directa sobre las decisiones públicas.

Sistemas de Gobierno en el mundo

Repúblicas:
     Sistema presidencial
     Sistema presidencial que comparte el poder ejecutivo con el Parlamento
     Sistema semipresidencial
     Sistema parlamentario
Monarquías:
     Monarquía parlamentaria      Monarquía constitucional      Monarquía absoluta
Otros:
     Sistema unipartidista   

Repúblicas

   

Presidencial	Parlamentario	Semipresidencial
.El presidente es jefe de Estado y de gobierno. .El presidente es electo popularmente, directa o indirectamente, por un periodo fijo. .El presidente no puede ser destituido por el Congreso y aquél no puede disolver a éste. .El presidente tiene el control total del Ejecutivo y dirige el gobierno. .El gobierno es unipersonal y el gabinete sólo aconseja al presidente. .Los ministros sólo son responsables ante el presidente. .Se basa en el principio de separación de poderes.	.Las jefaturas de Estado y de gobierno están separadas. .La jefatura de Estado es por sucesión. designación o elección no popular, y la de gobierno emana del Parlamento. .El primer ministro puede ser destituido por el Parlamento. .El primer ministro puede recomendar al jefe de Estado la disolución del Parlamento. .El primer ministro dirige el gobierno, compartiéndolo o controlándolo. .El gobierno es colegiado; el gabinete toma decisiones colectivas y sus ministros deben apoyarlas. .Los ministros son responsables ante el Parlamento. .Se basa en el principio de fusión de poderes.	.El presidente es jefe de Estado; la jefatura de gobierno es dual o bicéfala. . La jefatura de Estado es por elección popular y la de gobierno se instituye a propuesta del presidente, pero con aprobación de la Asamblea  . El presidente no puede ser destituido y el primer ministro puede ser removido por el presidente o la Asamblea .El presidente dirige el Ejecutivo compartiéndolo con el primer ministro; de la misma forma que el gabinete comparte responsabilidades con el primer ministro. .La Asamblea puede sostener o destituir gabinetes contra la voluntad del presidente. .Se basa en el principio de I compartición de poderes.

Monarquía 

La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la cual el rey gobierna los tres poderes —judicial, ejecutivo y legislativo— y es el representante de Dios en la Tierra. Se rige por la ley divina y este poder es hereditario. El modelo absolutista francés fue el más imitado por las monarquías autoritarias europeas a través de la diplomacia y de la cultura. Las instituciones más importantes son las Secretarías o Ministerios.

En las monarquías constitucionales, el rey conserva el poder soberano o bien lo comparte con el pueblo al que concede una serie de derechos mediante una carta otorgada o constitución. 

En cambio, en las monarquías parlamentarias la soberanía reside, en su práctica totalidad, en la voluntad popular, siendo el monarca una figura esencialmente simbólica. El ejemplo clásico de monarquía constitucional es el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, que no posee una constitución codificada, sino un grupo de leyes que forman su constitución.

Otros sistemas de Gobierno

El unipartidismo es un sistema de partidos políticos en el que existe un único partido político legal que pueda presentarse a los procesos electorales, o bien a aquel en el que, aún existiendo legalmente varios partidos políticos, las normas jurídicas establecen, o "de facto" se produce, el acaparamiento de la mayoría del poder político por un único partido. Si bien los sistemas unipartidistas se reivindican democráticos, varios cientistas políticos les niegan tal condición al no existir en ellos poliarquía.

La base en la que se legitiman los sistemas unipartidistas son en la celebración de elecciones libres, ya sea para elegir presidente, parlamento o cualquier otro órgano legislativo. No debe confundirse pues con una dictadura, pues en ésta, los líderes no son elegidos mediante elecciones democráticas. Además, en la teoría, un sistema unipartidista no recorta los derechos de los ciudadanos. Sin embargo, en ocasiones, una dictadura puede adoptar un sistema pseudo unipartidista, pero falsificando los procesos electorales para hacer creer una legitimación del sistema.

El unipartidismo ha sido el sistema de muchos países independizados tras ser una colonia administrativa, ya sea por la supremacía de un partido o por que sólo hubiera uno legal. Los sistemas unipartidistas son, y han sido, en el mundo bastante heterogéneos, pudiendo encontrar fundamentalmente partidos únicos comunistas, fascistas y nacionalistas.

Tema 3

La salud (del latín salus, -ūtis) es el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud en su constitución aprobada en 1948.

La salud física es la capacidad que tiene el cuerpo para realizar cualquier tipo de ejercicio donde muestra que tiene resistencia, fuerza, agilidad, habilidad, coordinación y flexibilidad.

Existe también la salud mental, la cual se caracteriza por el equilibrado estado emocional de una persona y su autoaceptación (gracias al autoaprendizaje y al autoconocimiento); en términos clínicos, es la ausencia de cualquier tipo de enfermedad mental.

Tema 4 

Conviene distinguir entre alimentación y nutrición.

Se llama alimentación al acto de proporcionar al cuerpo alimentos e ingerirlos. 

Es un proceso consciente y voluntario, y por lo tanto está en nuestras manos modificarlo. La calidad de la alimentación depende principalmente de factores económicos y culturales.

Se entiende por nutrición el conjunto de procesos fisiológicos por los cuales el organismo recibe, transforma y utiliza las sustancias químicas contenidas en los alimentos. Es un proceso involuntario e inconsciente que depende de procesos corporales como la digestión, la absorción y el transporte de los nutrientes de los alimentos hasta los tejidos.

El estado de salud de una persona depende de la calidad de la nutrición de las células que constituyen sus tejidos. Puesto que es bastante difícil actuar voluntariamente en los procesos de nutrición, si queremos mejorar nuestro estado nutricional sólo podemos hacerlo mejorando nuestros hábitos alimenticios.

Tema 5 

DIFERENCIA FUNDAMENTAL ENTRE LA ANOREXIA Y LA  BULIMIA

Aunque la anorexia y la bulimia son dos enfermedades que tienen en común la obsesión por la comida, en la anorexia, el enfermo se niega a comer para no engordar, mientras que en la bulimia se come de modo convulsivo, sin control, grandes cantidades de alimentos para, a continuación vomitarlos.

¿Qué actitudes frente a los alimentos nos pueden hacer sospechar
de un trastorno alimentario?

• Cocina para los demás, pero no prueba ni come lo que preparó.
• Colecciona recetas de cocina.
• Realiza regímenes alimentarios extraños y muy estrictos.
• Continuamente se encuentra "a dieta" autoimpuesta.
• Come solo.
• Se prepara las comidas de manera muy especial (sin sal, o sin condimentos, o sin aceite).
• Paulatinamente ha eliminado alimentos de su dieta, transformándola cada vez en una alimentación muy estricta y monótona.
• Si come lo que considera "mucho", lo compensa con actividad física o algún método de purga.
• Pasa muchas horas, incluso días, sin comer.
• Los horarios habituales de comidas de la familia los ocupa con actividades para evitar sentarse a la mesa.
• Esconde comida o come a escondidas. Se pueden encontrar restos de comida o envoltorios o envases vacíos de alimentos en lugares no habituales.
• Se levanta a la noche a comer.
• Después de comer se encierra en el baño, sin motivo aparente.
• Tiene cólicos o diarreas frecuentes
• Conoce "a la perfección" el valor calórico y nutricional de los alimentos.
• Tiene pérdida de peso significativa aunque aparente (o mencione) comer.
• Su vida gira alrededor de la comida.
  
  
  

La influencia de la publicidad:

Es conocido que los hombres dan más importancia al aspecto físico de la mujer que viceversa. El resultado es que las mujeres se encuentran bajo mayor presión para someterse al ideal de belleza (que varía según cada época) y sus oportunidades sociales se ven fuertemente afectadas por este hecho.

Mazur sostiene que en general todas las mujeres intentan adaptarse a la presión de la publicidad, pero que en una minoría se sobreadapta, a veces hasta el punto de la incapacidad. Ejemplos de este proceso son la histeria como exageración del ideal de fragilidad femenina de principios de siglo, la manía por los pechos grandes que tubieron las norteamericanas de la décadas de los 50 y 60, y el actual culto a la delgadez cuyo resultado es anorexia y bulimia. La coincidencia demográfica con la anorexia sugiere que la presión publicitaria sería un factor de la alimentación representan el problema nutricional más frecuente entre las adolescentes. Ya que los adolescentes y los niños dedican más tiempo a ver la televisión haciendo que el mundio de la pantalla sea más real.

La televisión se contradice culturalmente pues promueve el consumo de alimentos y al mismo tiempo la delgadez. La bulimia sería una respuesta adaptativa, dado que la bulímica puede comer todo lo que quiere y al mismo tiempo permanecer delgada.

Tema 5

¿Qué es una monografía?

Frecuentemente se da la situación en la que un profesor solicita a sus alumnos la redacción de una monografía, dando por sentado que ellos ya saben cómo hacer el trabajo. Sin embargo, en general, en el nivel de estudios secundarios y a veces terciarios, no se proveen de las herramientas básicas para la tarea.
Se puede definir como la redacción de un tema específico de una ciencia o campo del conocimiento.

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

• delimitar un problema,
• descubrir y reunir información adecuada,
• clasificar los materiales,
• establecer contactos con personalidades e instituciones,
• acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
• comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Tema 6

Beneficios del deporte 

• hacer amigos y estrechar las relaciones con otras personas
• conocer mejor el propio cuerpo
• obtener ingresos
• experimentar orgullo
• expresar su propio talento y aptitudes
• fomentar la paz local e internacionalmente
• mantenerse en forma – ganar o perder peso
• mantener una buena salud mental
• aprender a respetar a los otros
• compartir una meta común con otros
• desarrollar lealtad, compromiso y perseverancia
• fomentar valores culturales
• experimentar el sentimiento de “vanguardia” llegando al límite
• reducir el estrés